por El artículo “Políticas de alfabetização midiática e informacional no Brasil, na Espanha e no México”, publicado en la revista Matrizes, analiza el estado actual de las políticas públicas de alfabetización mediática e informacional (AMI) en Brasil, España y México.
El estudio fue desarrollado por Jussara Borges (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil), Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada (Universidad de Huelva, España), Daniela Silva (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil) y María Amor Pérez Rodríguez (Universidad de Huelva, España).
A través de un análisis de contenido de políticas y documentos oficiales, las autoras examinan los avances, desafíos y limitaciones en la incorporación de la AMI dentro de los sistemas educativos. Entre los principales hallazgos, el artículo evidencia que, aunque existen iniciativas orientadas al fortalecimiento de competencias mediáticas e informacionales, ninguno de los países incorpora explícitamente la AMI como parte obligatoria del currículo escolar.
El trabajo aporta una mirada comparativa sobre los retos que enfrentan las políticas educativas para promover una ciudadanía crítica y participativa en los actuales ecosistemas digitales, marcados por la desinformación y la creciente complejidad mediática.
Leer completo: https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v20i1p257-276
